UNIDAD 2. EL REINO DE LAS PLANTAS.

¡Bienvenidos a la unidad 2! Vamos a profundizar en uno de los aspectos de la unidad 1, desarrollaremos “El reino de las plantas”. Debéis involucraros muchísimo… Preparados en 3, 2, 1… ¡¡¡Despegue!!!

Sesión 1: Los grupos de plantas.

¡Qué bueno saber que estáis de nuevo por aquí! Como toma de contacto os propongo una serie de preguntas las cuales debéis responder individualmente, os servirán algunos conocimientos adquiridos en la unidad anterior.

Una vez que las hayáis contestado haremos una puesta en común en clase con mi ayuda y la del resto de compañeros. ¡Al ataque!

-       ¿Qué tipo de seres son las plantas?
-       ¿Son capaces de fabricar su propio alimento? En caso afirmativo, ¿cómo?     
-       ¿En qué lugares podemos encontrarlas?
-       Partes de las plantas.
-       ¿Pueden de desplazarse?
-   ¿Crees que existe alguna diferencia entre las plantas con flores y las plantas sin flores?

¡Seguimos en esta gran aventura!

Ahora bien, ¿seríais capaces de diferenciar entre las siguientes imágenes a qué grupo de planta pertenece cada una? ¡Vamos a ella, pensad y poned atención!

Sesión 2: Los grupos de plantas.

 

¡Buenos días! Una vez más usamos el blog en clase, hoy hemos aprendido las diferencias entre las plantas sin flores (las criptógamas) y las que sí tienen flores (las fanerógamas). Anotad todo lo que sepáis sobre ambos grupos de plantas: ¿cómo son? ¿Qué es característico de ese grupo? ¿Cuáles son los ejemplos más concretos?Si fuese necesario buscad información en los ordenadores y sustraer la que creáis más correcta. Tened en cuenta que no todo lo que encontramos en internet es cierto. ¡Seguimos con los grupos de plantas! Ahora debéis contestar una serie de preguntas individualmente, para luego hacer una puesta en común, y poder observar si verdaderamente estáis consiguiendo los objetivos.

•      ¿Cuántos tipos de plantas conoces? Nómbralos. 

•  ¿Qué tipo tiene el tallo grueso, duro y rígido? ¿Podrías poner algún ejemplo? 

•   ¿Sabrías decirme el tipo de planta que sus ramas nacen cerca del suelo?     ¿Puedes nombrar al menos  dos ejemplos? 

•   ¿Tienen las hierbas el tallo rígido? 

•   En caso negativo de la respuesta anterior, ¿cómo crees que lo tienen? ¿Conoces algún nombre de este tipo de plantas? ¿Cuál?

Sesión 3: La nutrición de las plantas

¡Hola amigos/as! Para empezar el día os propongo un ejercicio muy sencillo, os presento una serie de frases las cuales están incompletas y debéis rellenar. ¡Manos a la obra!

·  Las _________ son seres _________, por lo tanto, son capaces de fabricar su ___________ a partir de __________ sencillas (agua, _______ de carbono y sales __________), con ayuda de la _______ del _______. También necesitan __________ el _________ del aire, para poder aprovechar el alimento.

·  La _________ de las plantas presenta _____ etapas:

Tomar sustancias del ________  como ________ y sales minerales; y del _______como el dióxido de carbono, y utilizar la luz ________. Transformar estas sustancias en __________.Y repartir el ________ por toda la __________.

A continuación aparecen una serie de oraciones, las cuales son incorrectas. Ahora tenéis que corregirlas y escribirlas correctamente con ayuda de lo que ya habéis aprendido en clase. ¡Recordad siempre que el error es la mejor herramienta de aprendizaje!

a.  Al realizar la fotosíntesis se producen el alimento y el agua.

b.  Las plantas necesitan tomar alimentos.

c.   Las plantas toman el dióxido de carbono por la raíz.

d.  La fotosíntesis se realiza en todas las partes de la planta.

Sesión 4: La nutrición de las plantas.

 

 

 

 

¡Subimos de nivel! En clase y en grupos de tres, conocemos cómo es la nutrición de las plantas y sabemos que las partes más importantes de este proceso son: la toma de sustancias y la fotosíntesis.

 

 

 

 

 

 

·  Como ya conocemos las plantas son seres autótrofos, es decir, fabrican su propio alimento. Para ello,¿qué necesitan?

·  Realiza un dibujo sobre la toma de sustancias y posteriormente su explicación mediante palabras.

·  ¿Sabrías decirme qué función tiene la fotosíntesis?¿Y la respiración?

·  ¿Qué son los vasos leñosos y los vasos liberianos?

·  ¿Qué sabrías decirme sobre la savia bruta?

 

Reflexionad sobre las siguientes cuestiones y anotad las respuestas a las que habéis llegado entre todos/as los componentes del grupo:

 

Cuando tenemos una maceta cerca de una ventana, se suele girar de vez en cuando. ¿Por qué crees que se hace esto?

Una semilla puede germinar y crecer varios centímetros en la oscuridad, sin realizar la fotosíntesis. ¿Cómo es posible?

Sesión 5: La reproducción sexual de las plantas.

¡Buenas tardes, me alegra que estés aquí! Vamos a repasar un poco; como ya sabéis las flores son los órganos reproductores de las plantas.Primero, observad esta imagen, ¿qué está ocurriendo en ella?

Ahora, mediante esta otra imagen recordad todas las partes de las plantas: 

 Reflexiona sobre estas cuestiones: ¿Qué crees que es necesario para que se produzca la reproducción de las plantas?¿En qué consiste la polinización y de qué formas ocurre?¿Cómo se forma la semilla y el fruto?¿Cómo nace una nueva planta?

Sesión 6: La reproducción sexual de las plantas

¡Hola de nuevo chicos/as! Hoy vamos a recordar las partes de una flor, añádelas a la imagen:

• 

¿Os acordáis de la experiencia con la potatocelula? Pues ahora os propongo un nuevo experimento muy divertido. Vais a poder comprobar y entender el proceso y las partes de las plantas (como habéis podido observar en la actividad anterior).
 
Además también podréis observar cómo las plantas necesitan agua, aire y luz del sol para poder vivir e incluso tendréis que cuidarlas para que no se mueran y sigan creciendo. ¡Comencemos y no os olvidéis de cuidar de vuestra planta!
 
Los materiales que necesitamos son los siguientes: tres vasos de yogur, algodón y unas cuantas lentejas; y seguimos las siguientes instrucciones:
 
1.  Partimos el algodón en cachitos.
2.  Metemos un poco de algodón en cada vaso.
3.  Echamos varias lentejas en cada vaso.
4.  Tapamos con algodón las lentejas.
5.  Las regamos.
 
Una vez realizados los pasos anteriores, vamos a observar qué pasaría si:
 
1.  Metemos uno de los vasos en un armario.
2.  Dejamos un vaso en la ventana.
3.  No regamos una planta.
 
Recordad que esto no ocurre en cuestión de días, dar tiempo a la semilla para que germine y crezca, haced cada paso y anotad lo que ocurre en cada ocasión.
Os daréis cuenta de lo que necesitan las plantas para poder vivir. ¡Vamos, durante este tiempo lo iremos descubriendo!